|
第二次世界大战以后，随着世界政治、经济、科技、文化的巨大变革，教育也发生了深刻、快速的变化。这种变化呈现以下特征。
教育全民化
全面教育与终身教育是当代最具影响力的两大思潮，它们既是当前世界教育改革的方向，又是今后世界教育发展的趋势。全民教育的任务侧重于普及教育，终身教育的任务侧重于继续教育。所谓全民教育，就是教育对象的全民化，亦即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利并且必须接受一定程度的教育。为了应对全民教育的挑战，满足全民的基本学习需要，许多国家采取了各种措施，如普及入学机会并促进平等，扩大基础教育的范围，加强学前教育，普及初等教育，开通青年和成人学习必需的多种传授体系，有效地利用信息、通讯等手段和渠道传播知识等。
教育终身化
终身教育思想的提出始于20世纪20年代，至60年代发展为一种国际性教育思潮。教育终身化是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它在实践上贯穿了人的整个医生；它在空间上，打通了学校与社会、家庭的分割。终身教育不仅是教育内部一切因素的整合，而且也是教育与外部其他因素的整合，它是多元的立体的整合。终身教育主张教育不是单纯的知识的传递，而应是贯穿人的全面发展的精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力和素质。终身教育已成为世界教育发展趋势中不可逆转的洪流，它的提出和实施，使教育从思想观念到行为方式发生了和正在发生着根本性的变革，对于当代世界教育的改革和发展意义十分重大。
教育民主化
教育民主化是20世纪60年代以来世界教育改革的主流，是当前全球教育演变的一个基本趋势。教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，收到越来越充分的民主教育。教育民主化的中心内容之一是实现教育平等。教育机会平等是教育平等的基础。教育机会平等的主要诉求是，每个人都有机会享受最基本的教育，每个人都有相等机会接受符合其能力发展的教育。为了实现教育民主化，一方面要做到教育的普及化，另一方面要达到教育质量和效果的平等。其中，教育普及化是教育民主化的基本保证。
教育信息化
以计算机互联网为代表的信息技术推动人类社会进入了信息时代，引起了人类生活方式的巨大变革。毋庸置疑，它也会从根本上动摇人类的教育方式和学习方式。教育信息化就是基于计算机和互联网的教育内容更新和教育形式变革的过程。它将促进教育从传统的方式，即固定的人、在固定的时间和地点、学习固定的内容，向任何人、在任何时间和地点、学习任何内容的方式的彻底改变。这种转变现在刚刚开始，但它是当代世界教育发展的一个重要趋势，而且其发展速度异常迅速。对此，我们要有充分的认识和准备。
|
.jpg)
.gif){kind=small}
